トリニティでは、生徒たちが学校内外で最高の自分を発揮し、社会に積極的に貢献できるような環境づくりに常に努めてきました。
トリニティ2030戦略計画に掲げられた優先事項に沿って、学校評議会の承認を得たトリニティ・グラマー・スクール・キュー校のマスタープランを皆様にご紹介できることを嬉しく思います。
意欲的な学習コミュニティとしての私たちの理念に基づき、私たちは今、若者たちの将来の教育学習体験をさらに豊かにし、向上させる機会を得ました。
このビジョンを実現していく過程で、今後の最新情報をお伝えできることを楽しみにしています。
エイドリアン・ファラー
校長
マスタープランについて
学校評議会によって承認されたキューキャンパスのマスタープランは、トリニティ2030戦略計画における重要な優先事項の一つである。
この計画は、多くの関係者との協議と意見交換を経て策定されたもので、キャンパスの将来像を概説するものです。
マッキルドウィー・パートナーズは、競争入札による設計コンペを経て、マスタープランの設計事務所に任命されました。クレイグ・ブラウンとトム・クロッカーが率いるマッキルドウィーのチームは、多数の専門設計コンサルタントやメルボルン大学のベン・クリーブランド博士の支援を受けながら、学校のマスタープラン策定プロセスを指導しました。
マスタープランは、キャンパスの全体的な設計に関する将来像であり、学校評議会が段階的かつ開発的に検討すべきいくつかの主要プロジェクトを特定したものである。
計画自体および各種プロジェクトは、ボルーンダラ市議会および運輸計画省による都市計画承認の対象となる。
また、学校が責任を持って必要な設備投資を管理していく上で、このビジョンを支えるための慈善活動戦略も策定される予定です。
あらゆる年齢層とライフステージのコミュニティ
トリニティ・グラマー・スクールのキュー校舎は、生徒の学習体験を最適化する上で、機会と課題の両方を抱えている。
明確に区分された初等教育課程（幼児教育センター～4年生）、中等教育課程（5年生～8年生）、高等教育課程（10年生～12年生）の各学年エリアを設け、9年生専用の村、リサイタルホール、そしてコサムロードに専用のスポーツ・学校コミュニティセンターを併設することで、生徒たちの帰属意識と居場所意識を高めたいという私たちの願いを反映させています。
さらに言えば、ブルリーン校に、生徒たちの進化するニーズを真に反映した施設を建設する時期が来た。
再構築された建築環境は、既存建物の用途転換、改修、特注の新規建設を組み合わせたものであり、学習のためのプロトタイプに特化した拠点も設けられている。
このように年齢層を集中させることで、既存のキャンパスにおける混雑の圧力を緩和し、校内の各所間の移動を減らし、そして重要なことに、生徒の発達に合わせて移動性と主体性を高めることができる。
各区画は、専門施設と支援施設を統合的に考慮し、歩行者と自動車の通行、駐車場、乗降場に対応できるように設計されている。
以下の各セクションでは、各地区の将来像についてより詳細に説明します。
マールズ・プレイング・フィールズ
ブリーン・パビリオン
ブルリーン校には、生徒たちの進化するニーズを真に反映した施設が必要となりました。マールズ・プレイング・フィールズに新設されるブルリーン・パビリオンのデザインは、本校コミュニティにとって変革的な一歩となるでしょう。
ELC – 4年生
ジュニアイヤーズ地区
ジュニアイヤーズ地区は、新しい幼児教育センター、プレップ棟、そして1年生から4年生までの学年で構成される予定で、歴史的なウェリントン通りの建物群とピーター・クローリー芸術センターの南側のエリアを活用します。
5年生～8年生
中年期地区
新しい小学校棟が設立されれば、中等部の生徒たちは既存の小学校敷地内の再設計された空間に集まることができるようになるだろう…。
10年生～12年生
シニアイヤーズ地区
7年生、8年生、9年生の移転に伴い、上級学年エリアには、生徒たちの学習と健康のニーズに適したVCEエリアが整備される予定です。
9年
サウス地区（ザ・ビレッジ）
サウス地区内にある「ザ・ビレッジ」は、9年生のための新しい校舎となり、かつて「カエルの谷」として知られていた場所に位置し、この年齢層に適した環境を提供する。
学生、教職員、地域社会
学校コミュニティ地区
ピーター・クローリー芸術センター（CFA）とコーサム・ロードの敷地は、コミュニティ地区に含まれています。
以下のレンダリング画像は、これらのプロジェクトの初期段階におけるイメージを示したものです。
マールズ・プレイング・フィールズ、ブリーン
ブルリーンにあるトリニティ・マールズ運動場の建設計画
パビリオン (Pavilion)
学生やOTGクラブが楽しめる施設
北東連絡トンネルの建設と、スポーツグラウンドの西側部分の占有により、ブリーンにあるマールズ・プレイング・フィールドでは、数々のスポーツ関連の設備投資プロジェクトが完了しました。
政府資金による事業計画により、テニスコート、アーチェリー場、クリケット練習用ネットの改修、および駐車場の増設が行われた。
下のアーティストによるイメージ図は、新たに想像されたブリーンを描いている。
デイリー・オーバルとハドソン・オーバルの間にある既存の建物を置き換えるため、新しいパビリオンの建設が提案されている。
この新しい施設には、更衣室、ジム、救護室、各種アメニティ、交流スペース、キッチン、オフィス、会議室が備えられます。ルイートン校の生徒や外部利用者に加え、あらゆる年齢層の生徒やOTG（学校運営グループ）にも対応するこの施設は、ブルリーンという街の至宝となるでしょう。
キューキャンパス
提案されている9年生向け村
中学9年生が学び、成長できる場所
提案されているリサイタルホール
学生のパフォーマンス専用の新しい施設で、新設のジュニア・プレシンクトと既存のピーター・クローリー芸術センターに隣接しています。
計画中のスポーツ・コミュニティセンター
スポーツ、地域交流、そして祝祭のための空間
生徒会は、エイドリアン氏とそのチームと協力してマスタープランを実現していく予定であり、その基盤となるのは、これらのプロジェクトの実現に不可欠な慈善活動戦略である。
アシュリー・バトラー – 評議会議長
目的を持って計画を立てる
マスタープラン策定プロセスの重要な要素の一つは、教育計画・設計概要を策定することであった。
エンゲージング・スペーシズとメルボルン大学のベン・クリーブランド博士は、マキルドウィー・パートナーズと共同で、関係者との協議段階と、教職員、学生、保護者とのワークショップを経て、この重要な戦略文書を作成しました。
この概要書では、マスタープランの基盤となる20の重要な戦略原則を定義し、それらは4つの戦略概念を通して具体化された。
これらの概念は、以下の十字マークの下に詳しく説明されています。
年齢別・ステージ別コミュニティ
学生の主体性と発展を結びつける
キャンパスの地理的条件を考慮し、マスタープランでは、学生の成長とキャンパス内での日々の移動経路に合わせて、移動のしやすさと主体性を重視しています。このようなアプローチは、学生の密集による負担を軽減すると同時に、年齢や発達段階に応じた対応を可能にし、グループ内での帰属意識を高めます。
個別化された学習環境
学生と教職員がイノベーションを起こせるような施設を提供する
個別学習とウェルビーイングを最優先事項とする当校の姿勢は、学生と教職員が革新を起こし、主体性を育むことができる空間設計に反映されています。教職員と学生コミュニティの多様なニーズに応えるため、マスタープランでは、学習とウェルビーイングのための空間が統合され、分散配置され、各年齢層や発達段階のコミュニティに適したものとなるよう配慮しています。
接続性と学生の安全
学校コミュニティのためにキャンパスを物理的に繋げる
設計を通して、キャンパス全体の物理的なつながりが安全で快適であり、アクティブな活動にもパッシブな活動にも対応できることを保証したいと考えています。敷地内や道路を安全に横断できることは最優先事項であり、年齢や発達段階に応じた社会活動、遊び、非公式な学習を通して、多様な体験を豊かにすることも同様に重要です。
トリニティのアイデンティティとコミュニティとの関係
居場所を作る
本校の教育理念である「コミュニティ」は、計画立案における主要な推進力であり、ビジョン設計の中心となっています。これには、ルイートン女子校の生徒を含むすべての生徒、教職員、訪問者の登校体験の向上も含まれます。また、英国国教会のアイデンティティを強化し、祝祭、専門能力開発、ウェルビーイングプログラムのための交流の場を提供することも重要な考慮事項です。
これらのプロジェクトの計画が進展するにつれて、進捗状況はこのページを通じてお知らせします。
マスタープランに関するお問い合わせは、businessdirector@trinity.vic.edu.auまでご連絡ください。